El futuro ya comenzó en IES

Atentos al lugar que las organizaciones y empresas estaban abriendo a las nuevas tecnologías, el Colegio Universitario IES ha elaborado Textos Interactivos Digitales (TID) que, a partir de 2010, están en manos de sus alumnos.

La permanente interacción con el mundo laboral (a través de una metodología de estudio centrada en la resolución de problemáticas organizacionales y mediante trabajos prácticos vinculados a empresas concretas) y la práctica docente en diferentes modalidades de estudio (presencial, semipresencial y distancia) en una amplia diversidad de disciplinas permite que, tanto los alumnos como los docentes, recorramos nuevos caminos de aprendizaje.

Cuando leemos las conclusiones de Horizonreport 2012 (un estudio sobre tendencias en educación en relación a las tecnologías, elaborado por 47 expertos de referencia mundial), nos surgen dos reflexiones.

En primer lugar, advertimos que el futuro de las tecnologías aplicadas al aprendizaje ya comenzó en nuestras aulas. Este inicio “anticipado” (si cabe la expresión) trae como consecuencia no sólo la satisfacción de estar a la altura de las circunstancias, sino también el costo propio de la incertidumbre y los aprendizajes necesarios (tanto en los docentes como en los alumnos) para dar lugar a la tecnología en  el Nivel de Educación Superior.

En segundo lugar, reforzamos la convicción de que el material de estudio es sólo uno de los pilares de una oferta educativa de calidad que debe articularse, en todo momento, con los otros dos, también cuidados y desarrollados en IES: la mediación docente (profesores y profesoras) y la mediación del conjunto de los servicios institucionales (académica, convivencial, laboral).
Para concluir, presentamos algunas de las reflexiones finales del estudio citado con el fin de que cada uno de nosotros pueda imaginar cómo deberá ser la Educación Superior a fin de responder a estas nuevas realidades:
•    La personas demandan poder trabajar, aprender y estudiar donde y cuando quiera.
•    Las tecnologías que se usan están basadas en la nube y en soportes descentralizados.
•    El mundo del trabajo es cada vez más colaborativo, lo cual implica cambios en la forma en la que los estudiantes estructuran sus proyectos.
•    Los paradigmas educativos están cambiando para incluir el aprendizaje online, híbrido y los modelos colaborativos.
•    Aparecen nuevos modos de evaluar los aprendizajes que son más apropiados al nuevo carácter de lo académico, la autoría, la publicación y la investigación.


Lic. Adrián Di Gregorio
Departamento de Producción Editorial
Colegio Universitario IES